Învățământ primar
Instituția Privată Liceul „Da Vinci” din mun. Chișinău
Învățătoare
Tamara Cerbușca
40 de ani de activitate
Interviu de Iuliana Mămăligă
Patru decenii de pedagogie, de generații instruite încă de la primii pași făcuți în lumea cunoștințelor. S-a născut într-o familie unde educația a fost la loc de mare cinste, verișoara dumneaei fiind o inspirație în drumul spre cariera de învățătoare. Tamara Cerbușca este una dintre cele mai îndrăgite profesoare de către copiii claselor primare, iar misiunea de a le transmite lumina științei rămâne o prioritate în fiecare zi.
Ce amintiri vă leagă de prima învățătoare?
Se spune că primul dascăl îți ia mâna, îți deschide mintea și îți atinge inima. În cazul meu, prima mea învățătoare, Maria Fiodorovna Dulgheru, a făcut toate acestea având deja un loc în inima familiei mele, ea fiind și verișoara mea. Consider că această dublă legătură, de sânge și de mentorat, a creat o responsabilitate și o afecțiune aparte.
Numele ei poartă cu sine o anumită distincție și rigoare specifică generațiilor de pedagogi care au pus preț pe disciplină, dar și pe o eleganță a limbajului și a purtării. În mediul rural din Moldova, astfel de învățătoare erau adevărate instituții morale în comunitate.
Cum i-ați descrie pe elevii dvs.?
Elevii mei din clasa întâi sunt ca niște mici exploratori ai lumii. Privesc totul cu mirare, pun întrebări fără oprire și descoperă, zi de zi, lucruri noi despre ei și despre cei din jur. Sunt plini de imaginație și creativitate – pot transforma orice moment într-o poveste și orice obiect într-o aventură. În același timp, învață pași importanți: cum să fie prieteni buni, cum să respecte reguli și cum să își exprime emoțiile. Au multă energie și nevoie de mișcare, dar și de răbdare, încurajare și încredere din partea noastră. Fiecare reușită, oricât de mică, îi ajută să crească mai siguri pe ei. Este o perioadă minunată și esențială în dezvoltarea lor, în care sprijinul și colaborarea dintre școală și familie fac o diferență enormă. Împreună, îi putem ajuta să devină copii curajoși, curioși și încrezători în propriile forțe.
Care a fost ultimul proiect educațional în care ați fost implicată?
Ultimul proiect major de anvergură națională în care am avut un rol decisiv este implementarea și consolidarea noului Curriculum la disciplina „Istoria românilor și universală” pentru învățământul primar. În calitate de coordonator al grupului de lucru pentru elaborarea ghidurilor de implementare a curriculumului am străduit și asupra unor aspecte metodologice moderne. Prin acest proiect am promovat învățarea bazată pe sarcini și analiza activității personalităților istorice prin metode interactive, eliminând memorarea aridă de date în favoarea înțelegerii contextelor.
Cum implementați noile inovații la orele dvs.?
La nivel primar, inovația nu trebuie să complice procesul de predare, ci să îl facă mai intuitiv și mai ancorat în universul vizual și ludic al copiilor. La această vârstă, cel mai mare avantaj al tehnologiei este capacitatea de a transforma conceptele abstracte în experiențe concrete. Pentru clasele primare, cheia este să păstrezi lucrurile simple, interactive și adaptate vârstei. Implementarea inovațiilor la orele de curs nu înseamnă doar tehnologie, ci mai ales moduri noi de a implica elevii. Consider că tehnologia trebuie folosită simplu și cu sens. Prezentările interactive, aplicațiile educaționale, filmulețele explicative scurte ș.a. trebuie să sprijine lecția, nu să o înlocuiască. Învățarea prin colaborare, lucrul în perechi, în grupuri mici, activitățile transdisciplinare și interdisciplinare de tip STREAM stau la baza unei lecții de succes. Aceste metode de învățare reprezintă „motorul” educației moderne, deoarece mută accentul de pe memorare pe acțiune și interacțiune.
Ce înseamnă să fii profesor în anul 2026, în Republica Moldova?
Profesorul a încetat de mult să fie doar o „sursă de informație”. Astăzi, rolul lui este unul multifuncțional, asemănător cu cel al unui regizor care coordonează o întreagă scenă pentru ca învățarea să se producă natural. Înainte de a intra în clasă, profesorul este un strateg. El planifică nu doar conținutul, ci și mediul de învățare. Apoi urmează cea mai importantă funcție în contextul inovațiilor prin care profesorul nu mai livrează lecția „de-a gata”, ci creează situații în care elevul să descopere singur adevărul. Urmează funcția de evaluator, prin care are loc măsurarea progresului pentru a ajusta predarea. La clasele primare, entuziasmul profesorului este „combustibilul” clasei. Funcția de motivator transformă o lecție plictisitoare într-o poveste sau un joc, menține atenția prin schimbarea ritmului și încurajează elevii să își depășească limitele.
Aveți un mentor în activitatea dvs.?
Am doi mentori. Pavel Cerbușca și Mariana Marin sunt surse ale inovației pedagogice și integrității profesionale, cărora vreau să le mulțumesc pentru creșterea mea profesională.
De la Pavel Cerbușca, soțul meu, am învățat că școala trebuie să pregătească oameni, nu doar buni executanți. El a fost cel care a considerat că cea mai potrivită învățătoare pentru fetița noastră, Vlada, sunt eu, chiar dacă eram foarte tânără. Votul lui de încredere m-a făcut și mai responsabilă în activitatea mea pedagogică.
Doamna Mariana Marin este, practic, „busola” multor învățători din ciclul primar și nu numai, prin activitatea sa la AGIRoMd și prin numeroasele ghiduri metodologice publicate. De la ea am învățat că pedagogia este o știință exactă a sufletului; totul trebuie măsurat cu grijă, dar aplicat cu dragoste.
Apreciez foarte mult corectitudinea doamnei Tamara Cerbușca. Al meu copil a rămas plăcut surprins când dumneaei le-a comunicat că a greși este parte din sufletul nostru! Merită să fie în acest proiect pentru că o recomand ca fiind un specialist bun. Este mereu înconjurată de pedagogi nu doar la liceu, ci și acasă (soțul la fel este profesor), iar pasiunea pentru educație se simte oriunde ar fi ea, indiferent de mediu sau interlocutor. Doamna Tamara Cerbușca este omul potrivit, la locul potrivit, adică, la un liceu apreciat în toată țara.