Științe exacte
IP Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” din mun. Bălți
Profesoară de fizică
Rodica Bețișor
23 de ani de activitate
Ce poate fi mai înălțător pentru un dascăl decât aprecierea elevilor? Înțelegi că îți faci misiunea bine, iar meritele nu întârzie să apară. Doamna Rodica Bețișor a obținut chiar și titlul de Pedagogul Anului, ediția 2020, locul I, etapa republicană. Este o performanță spre care tind mulți specialiști din învățământ. Profesoara de fizică din capitala de nord a țării a ajuns pe bună dreptate în topul cei mai buni o sută de luminători de destine, de suflete și de viitor.
Interviu de Iuliana Mămăligă
Cum ați implementat în practică experiența stagiilor din afara țării?
Stagiile în afara țării m-au ajutat să-mi schimb perspectiva asupra rolului de profesor. Aceste formări, de fiecare dată reafirmă faptul că nu mai este suficient să explici bine conținuturile curriculare, ci trebuie să-i înveți pe elevi cum să învețe și nu doar ce să învețe. În practică, asta a însemnat să transfer accentul de pe transmiterea informației pe implicarea activă a elevului, să-i las să formuleze singuri ipoteze, să analizeze rezultate, să discute între ei, să testeze, să greșească și să revină pentru a perfecționa și formula concluzii corecte. Am integrat și tehnologia mai curajos: senzori, simulări virtuale, resurse video, diverse platforme digitale care le oferă elevilor posibilitatea să vizualizeze fenomene mai dificile, să experimenteze virtual etc.
Cum îi motivați pe copii să îndrăgească fizica?
Motivația nu se impune, se construiește. În fiecare clasă sunt elevi cu diferite stări emoționale, atitudini și niveluri de percepție față de disciplina pe care o predau. Cred că primul pas este să creezi ca profesor o relație prietenoasă cu elevii. Elevii simt atitudinea, dragostea unui profesor (de ce nu) din cele mai simple lucruri: gesturi, priviri, vorbe. Dacă elevul simte că este înțeles și respectat, devine mult mai deschis spre învățare.
Cât este de important titlul Pedagogul Anului?
Este, fără îndoială, o recunoaștere frumoasă. Îți confirmă că munca ta este văzută și apreciată. Titlul contribuie la sporirea prestigiului profesiei de pedagog. Astfel de recunoașteri transmit un mesaj clar: educația contează, iar oamenii care o construiesc merită respect
și apreciere.
Pentru mine, cea mai mare satisfacție și adevărata validare vine din ceea ce las în sufletul copiilor. Atunci când un elev pleacă cu bună dispoziție de la lecție, îmi spune că l-am ajutat să înțeleagă, să aibă încredere în sine sau să-și aleagă un drum, totul se transformă într-o adevărată valoare. Cu certitudine premiile sunt momente frumoase, importante pentru motivația profesională, dar ele trebuie privite ca un impuls pentru a merge cu mai multă responsabilitate mai departe, nu ca un punct final.
Ce așteptări aveți la generațiile tinere?
Am foarte multă încredere în generațiile tinere. Sunt mai deschise, mai flexibile și mult mai conectate la realitățile globale. Au acces la informație și, dacă sunt ghidate corect, pot face lucruri extraordinare.
Mi-aș dori să-și păstreze curiozitatea și să nu accepte răspunsurile fără a le înțelege. Să aibă curajul de a întreba „de ce?” și „cum?”, dar și responsabilitatea de a căuta independent răspunsuri. Viitorul nu va aparține celor care știu cel mai mult, ci celor care știu să învețe continuu. De la generațiile tinere aștept mai multă seriozitate, dorință de muncă și capacitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru propriul viitor.
Pot exista bariere în educație sau este nevoie doar de dorință?
Realitatea este că există bariere – fie că vorbim de resurse limitate, diferențe sociale sau chiar rezistență la schimbare. Nu putem ignora aceste aspecte. Totodată, nu toate barierele în educație sunt vizibile – uneori cele mai greu de depășit sunt cele interioare. De exemplu, uneori elevii se confruntă cu lipsa de încredere în sine sau cu teama de a greși, ceea ce îi face să se retragă și să nu mai încerce. Există și bariere legate de ritmul diferit de învățare. Nu toți elevii reușesc să țină pasul în același mod, iar atunci când nu sunt înțeleși sau susținuți, pot pierde interesul.
Alteori, presiunea rezultatelor sau comparația constantă cu ceilalți diminuează motivația. Și aici intervine rolul nostru, de a identifica aceste bariere mai subtile și de a le aborda cu răbdare și înțelegere.
Ce vă fascinează în domeniul psihopedagogiei?
Acest domeniu mă fascinează prin faptul că fiecare elev este diferit. Nu există o „rețetă universală” de predare. Psihopedagogia te învață să vezi copilul dincolo de note – să-i înțelegi nevoia de motivație, emoțiile, ritmul propriu. Pentru mine, acesta este sensul cel mai profund al profesiei, să descoperi cum să ajungi la fiecare elev și să-l ajuți să-și descopere potențialul.
Lecțiile de fizică sunt predate cu multă răbdare și creativitate. Ador când e timpul lecțiilor doamnei Rodica Bețișor, precum și felul în care încearcă să ne ajute pe noi ca și colectiv nu doar prin încurajări și motivație, ci și prin tot ceea ce face zi de zi. Îmi aduc aminte de un experiment legat de echilibrul termic. A fost atât de interesant să fim implicați cu toții, mai ales să așteptăm gheața să se topească în paharul cu apă fierbinte. Cred că merită să fie parte din proiect pentru că își dedică viața astfel încât fiecare elev să înțeleagă materia.