Științe exacte
IP Liceul Teoretic „Mircea Eliade” din mun. Chișinău
Profesoară de matematică
Tamara Mîrzenco
Tamara Mîrzenco face parte din categoria profesorilor care vor primi aprecieri și recunoștință indiferent de promoție. Nu în zadar are în palmares titluri precum „Profesorul Anului” și „Dirigintele Anului”. Ochii copiilor nu poți minți, iar aceste premii sunt o dovadă că discipolii dumneaei o iubesc din inimă, acordându-i credit de încredere pe care doamna profesoară îl înmulțește la fiecare lecție. E și firesc, doar este omul cu matematica, are secretele sale prin ce scheme și ecuații să ajungă la inima elevilor săi!
Interviu de Iuliana Mămăligă
Felicitări pentru titlurile de Profesorul Anului și Dirigintele Anului. Ce înseamnă aceste titluri?
Ele întruchipează munca mea asiduă, devotamentul, dedicația, perseverența și disponibilitatea de a da prioritate excelenței academice și de a munci onest pentru rezultate remarcabile. Fiecare mențiune, fiecare premiu obținut, orice altă apreciere obiectivă a activității mele didactice reprezintă dovezi ale unei munci serioase, care, sprijinită de determinare, ajută la realizarea eficientă a scopurilor propuse.
Cum vi se pare procesul de pregătire a elevilor pentru olimpiade?
Procesul de pregătire a elevilor pentru olimpiade rămâne unul anevoios. În spatele rezultatelor e multă muncă, dedicație, lucru individual cu elevii pentru ca ei să pătrundă în tainele matematicii. Nu este ușor să selectezi elevi cu perspective de a deveni premianți ai diverselor concursuri matematice. Elevii bine pregătiți în clasele gimnaziale, dovedesc cunoștințe corespunzătoare și în clasele de liceu. Cei mai buni sunt selectați pentru participare la olimpiadele locale, zonale și naționale, la alte concursuri matematice, aceștia urmând și diferite pregătiri suplimentare. Cu părere de rău, pregătirea elevilor pentru concursuri, uneori, nu este făcută în mod organizat, nu există o concepție clară în această privință. Din acest punct de vedere, foarte mulți elevi nu-și valorifică la maximum aptitudinile matematice. Profesorii trebuie să fie mai solicitați în această activitate, iar dacă este nevoie, să fie antrenați și profesorii pensionari buni, care încă mai sunt capabili să influențeze creșterea performanțelor.
La ce nu poate renunța un profesor?
Eu nu pot renunța la dorința de a învăța și de a-i învăța pe alții. Această dorință este esența profesiei mele și motorul care mă face să merg mai departe chiar și în momentele dificile. Fiecare elev este diferit, cu propriul ritm și propriile nevoi, iar noi, profesorii, trebuie să fim mereu pregătiți să-i înțelegem, să-i sprijinim și să-i încurajăm. Chiar și atunci când rezultatele nu apar imediat, noi continuăm să credem în potențialul fiecărui copil.
Am crezut și mai cred în harul meu pedagogic, în capacitatea proprie de predare a matematicii, în alte aspecte importante ale actului didactic, care au determinat destinul meu profesional de lungă durată și performanțele realizate. Realizările obținute îmi oferă o stare de bine și satisfacție, iar eu sunt dispusă să nu încetinesc ritmul activității mele didactice, pentru a realiza noi performanțe. Simt că am îndeajuns energie de muncă și aștept cu nerăbdare începutul fiecărui an școlar.
Ce îi încurajați pe elevii dvs. să încerce, să descopere?
Rolul cadrelor didactice este esențial în formarea tinerilor talentați, iar acest succes reflectă nu doar talentul elevului, ci și implicarea unui dascăl dedicat. Curiozitatea intelectuală și îmbinarea cunoștințelor teoretice cu cele practice sunt cheia pentru obținerea performanțelor școlare. Dorința elevilor de a auzi răspunsuri competente la întrebările care îi frământă, capacitatea de a face conexiuni între cunoștințele acumulate și viața de zi cu zi îi ajută să devină mai bine pregătiți, mai inovatori și mai încrezători în propriile forțe.
Concursurile matematice au ca scop dezvoltarea unei competențe esențiale: gândirea rapidă și logică – fundamentul oricărei învățări eficiente. Prin calcul mintal, copiii își antrenează nu doar mintea, ci și încrederea în sine, viteza de reacție și abilitatea de a lua decizii corecte în timp scurt. Concursurile sunt călătorii în lumea relațiilor dintre numere, unde fiecare elev devine un erou al raționamentului și al perseverenței.
Cine dintre elevi are un loc aparte în sufletul dvs.?
Fiecare elev lasă o amprentă unică, iar pentru mine, ca profesor, satisfacția cea mai mare este să știu că am contribuit, chiar și puțin, la formarea lor. Toți elevii au lăsat un loc aparte în sufletul meu, fiecare în felul său, mai ales elevii cei curioși, cei care căutau mai mult decât li se oferea la clasă și care priveau matematica ca pe o provocare, nu ca pe o obligație.
Prin ce vă fascinează procesul cercetărilor?
Inovațiilor ca forță motrice a schimbării, trebuie să li se acorde un loc deosebit pentru ca sistemul educațional național să se poată interconecta la necesitățile sociale contemporane. Dezvoltarea și implementarea tehnologiilor pedagogice, în baza cercetărilor științifice, se impune ca un imperativ, dar și o oportunitate, pentru asigurarea integrării cercetării-inovării cu procesele educaționale în desfășurare.
Procesul de cercetare în matematică mă fascinează prin eleganța și logica sa. Matematica nu înseamnă doar calcule, ci o adevărată explorare a unor idei abstracte, unde fiecare problemă rezolvată deschide noi perspective. Mă atrage în mod special frumusețea demonstrațiilor, faptul că, pornind de la câteva principii de bază, putem construi teorii complexe și coerente.
În școală, până la absolvirea clasei a IX-a, eram foarte sigură de competențele mele în materie de matematică, dar, făcând cunoștință cu dna profesoară Tamara Mîrzenco, am realizat că mai am atât de multe de învățat. Este printre puținii profesori care au știut cum să-mi trezească curiozitatea intelectuală. Acum, după ani de zile, realizez că, de fapt, orele de matematică erau mai mult decât niște lecții – erau lecții de viață în care îmi demonstram că pot, că știu…